Gabriel T. — Professeur de batterie — Villeray, Montréal

Issu d’une famille de musiciens autodidactes, Gabriel entreprend des études en percussions classiques au Cégep de Sainte-Foy, puis à l’Université du Québec à Montréal, où il obtient un baccalauréat en interprétation musicale. Il complète ensuite un second baccalauréat en enseignement de la musique. Parallèlement à ses études, il enseigne son instrument en privé, d’abord à son compte, puis en collaboration avec le Collège Brébeuf pendant quelques années. Enseignant depuis plus de vingt ans dans une école de Montréal-Nord, il poursuit activement son développement professionnel en pédagogie musicale, notamment à travers les approches Orff et Kodály. Il agit également comme mentor auprès de collègues musiciens au sein de son centre de services scolaire. Le contact avec des élèves de tous âges lui a permis de développer des stratégies d’enseignement adaptées à chaque niveau. Parallèlement, il demeure actif comme percussionniste sur la scène montréalaise, collaborant à divers projets musicaux et participant à des enregistrements en studio, principalement dans les styles rock et populaire. Au début des années 2000, il devient batteur au sein de différentes formations montréalaises, dont Raid, Ily Morgane, 400 Lapins, Romeromeo, Rudy Caya, Marc Gabriel et Fred Booster. Il relève également des défis en accompagnant à la batterie le TREAT Big Band. Il collabore aujourd’hui avec Mark Teebow, ancien candidat de *La Voix*, et agit régulièrement comme remplaçant au sein de diverses formations couvrant une grande variété de styles musicaux.

* Cours adaptés aux besoins de chaque élève : première expérience, niveau débutant, intermédiaire ou avancé. Possibilité de préparation aux auditions du cégep ou de l’université, ainsi qu’aux auditions pour divers projets musicaux. * Progression structurée selon le niveau de l’élève, avec une complexité des notions qui augmente graduellement. Pour les débutants, apprentissage des techniques de base : tenue des bâtons, positionnement, identification des différentes parties de la batterie, etc. * Initiation et perfectionnement en lecture musicale, ainsi qu’apprentissage des rudiments liés à la caisse claire et à la batterie. * Interprétation de pièces choisies par l’élève ou proposées par l’enseignant.